为什么我们需要老年大学教育
一、老年教育的意蕴与深远影响
在古人的智慧里，老年的生活不仅意味着岁月的沉淀和经验的积累，更象征着一种精神的升华和人生的再出发。“老当益壮，宁移白首之心？”这句诗传达的不仅是岁月的流转，更是对老年生活的无限憧憬与追求。老年教育，就是在这样的情怀中孕育而生，它不仅关乎个人的人生追求和心灵成长，更是社会进步和发展的必要一环。对于老年人而言，教育是他们超越年龄界限，追寻自我完善和自我实现的重要途径。老年教育旨在让老年人在新的社会环境中实现自我价值的提升，让他们在晚年生活中找到属于自己的兴趣和激情。通过有目的的学习和活动，老年人可以超越生命的局限，发掘自我潜能，提升生活质量。
二、老年大学的起源与现状
老年大学的诞生可以追溯到世界范围内的老龄化趋势和社会对老年人的关注逐渐加强的时代背景之下。我国的第一所老年大学于上世纪八十年代在山东济南创立，至今已有三十余年的发展历程。随着人口老龄化趋势的加剧，国家对老年教育的重视程度也日益提高。从最初的几十所发展到如今的数万所各级老年大学，老年教育已经逐渐融入社会的每一个角落。老年大学不仅为老年人提供了一个学习的平台，更为他们提供了一个展示自我、实现价值的舞台。老年大学已经成为我国教育体系中的重要组成部分，对于推动社会进步和发展具有重要意义。
三、走进繁昌老年大学
今年六月，我有幸走进了安徽省繁昌老年大学，深入了解了老年大学的教育体系和教学环境。操世栋副校长热情地接待了我，并带我参观了学校的教学设施。从书法教室到舞蹈教室，从计算机房到电子琴教室，每一间教室都充满了学员们的热情和汗水。他们的作品展示出了超乎想象的才华和努力。在这里，我看到了老年人为梦想而努力的样子，看到了他们对生活的热爱和追求。繁昌老年大学成立于一九八七年，至今已有三十多年的发展历程。学校开设了丰富的专业课程和班级，涵盖了各个领域的知识和技能。学校的校训是“厚德博学、和谐创新”，推崇的是一种积极向上、充满活力的精神风貌。在这里，老年人可以通过学习、交流、活动等方式实现自我价值的提升和生活质量的改善。他们在这里找到了属于自己的兴趣和激情，也找到了生活的乐趣和意义。学校一直引以为豪的“三个课堂”教学特色为学员们提供了丰富多彩的学习方式和活动平台。“三个课堂”中的第一课堂是传统意义上的课堂，学员们可以在这里接受专业的指导和教学；第二课堂则是实践活动课堂，学员们可以参与各种实践活动；第三课堂则是交流分享的课堂。这种教学模式不仅让学员们学到了知识和技能还让他们感受到了生活的乐趣和活力。在这里每一个学员都能找到自己的价值和意义为他们的晚年生活增添了无限的乐趣和活力。老年教育的与意义：在繁昌老年大学的体验之旅
在繁昌老年大学的校园里，我见证了老年教育的独特魅力和深远意义。这里不仅仅是一所学校，更是一个充满活力和热情的社区，让学员们在退休之后继续学习、交流、成长。
走进第二课堂，我被学员们互助学习的氛围所吸引。他们在这里开展多样的交流活动，以“能者为师”为理念，通过书画展、研讨会、围棋与乒乓球比赛等活动，相互学习，共同进步。这样的教学方式不仅保证了知识的权威性和准确性，也给严肃的课堂带来了积极的互动性质。
操世栋校长向我介绍了学校日益壮大的校园宣传工作。学校官方网站自2017年创立以来，访客量逐年攀升，见证了学校的影响力和学员们的成果。文学艺术的繁荣也是这里的一大亮点，校刊校报的出版，以及每年一期的《晚霞诗刊》专辑，都展现了学员们的才华。更令人惊叹的是，学校发表的作品在各级新闻媒体上屡获佳绩，数量和质量都在不断提升。
学员们在表演艺术上也取得了非凡的成就。学校合唱团、舞蹈队、国标舞班等在各种比赛中屡获殊荣，校庆活动更是精彩纷呈，展现了学员们的热情和才华。这些成就的背后，是老年教育存在的和必要性的体现。
在参观校园和阅读资料的过程中，我深刻感受到老年教育的和意义。这里的教学设施、学员作品和描述文字都让我对老年教育有了全新的认识。区别于一般的“老年社区”和“老年活动中心”，繁昌老年大学是一所真正的学校，将课堂教育与社会活动相结合，规范的体系和硬件设施给予学员良好的“校园归属感”。
在操校长的座谈会上，我有幸听到学员们对老年教育意义的深入。他们谈论的“退休失落感”让我深感老年人在离开工作岗位后的心理需求。老年大学为他们提供了新的精神寄托，让他们有机会学习新事物，提升生活质量。许多学员在进入老年大学之前就对艺术文化有浓厚兴趣，这里让他们得以发展兴趣，发掘自己的潜力。
老年教育对于退休人员来说意义重大。它不仅是一种学习方式，更是一种生活态度，让老年人在退休后继续发挥余热，实现自我价值。繁昌老年大学就是一个生动的例证，它展示了老年教育的魅力和影响力，为学员们提供了一个理想的学习平台。五、老年大学的深层价值：归属、成就与梦想的实现
随着社会的不断进步，老年教育已经成为满足老年人精神需求的重要途径之一。繁昌老年大学作为这一领域的代表，通过为学员提供丰富的课程和活动，帮助他们找到了归属感、成就感和梦想的实现，成为他们晚年生活的重要组成部分。
老年大学为老年人创造了“归属感”。这里不仅是学习的地方，更是一个温暖的集体。学员们在平台上结识了更多志同道合的同龄人，共同的兴趣和经历让他们找到了心灵的归属。黄梅戏班班长和书法班班长在发言中，都表达了对学校的深厚情感，这份归属感让他们坚持在老年大学学习数年甚至十数年。
老年大学让学员们收获了成就感。在这里，他们通过学习和活动，培养了自己的兴趣，并转化为了个人的成就。许多学员的作品在全国性的报刊杂志上发表，甚至获得了奖项。校长助理翟晓玲的剪纸作品得奖并被国家级刊物发表，她表示这种成就感让她由衷地感到快乐。这种“夕阳无限好”的精神和“学有所成”的喜悦在学员们的发言中得到了充分的体现。
老年大学帮助学员们实现了儿时的梦想。在年轻时，由于各种因素，他们可能无法追求自己真正喜欢的事情。但在老年大学，他们有机会再次接受教育，去追求自己的梦想。健身球班班长兼教师管卫群在发言中感慨地说，老年大学给了她实现梦想的机会，让她在走出青年时代后依然能够学习，追求自己喜爱的事物。
除了以上三点，老年大学还为学员们提供了社交、获取信息的平台。他们在这里学会了如何与社会共同进步，用什么样的方式看待这个不断变化的新世界。他们逐渐了解社会与原先的不同，开始用现代化的方式获取信息。他们认识到学习是一生的过程，儿时的梦想只要愿意去实现，永远都不会太晚。
在座谈会的结尾部分，学员们对老年大学的发展提出了宝贵的建议。他们希望学校可以扩大规模，提供更多样化的课程和教学资源；某些课程的设置可以更贴近老年人的需求；师资匹配问题也需要得到改善；学校的对外宣传手段还有提升空间。学员们建议学校积极宣传，让更多人了解和正确看待老年教育，提升社会关注度。
老年大学对于老年人来说是一个重要的平台，让他们找到归属感、成就感和实现梦想的机会。学员们的建议也为老年大学的发展提供了宝贵的参考，希望学校能够不断改进，为学员们提供更好的学习和社交平台。正如伊曼努尔·康德所说：“老年，好比夜莺，应有他的夜曲。”老年大学正是为老年人提供的这片美丽的园地，让他们在晚年生活中唱响自己的夜曲。当今时代，学习的初衷已逐渐脱离了功名利禄、生存压力的束缚，人们开始纯粹地为自己而学。在这种大环境下，老年人不再被标签化为社会的“弱势群体”，而是通过老年教育重新找回自我、唱响个人价值的序曲。老年大学成为了他们牵系梦想与现实的桥梁，这里，每一份努力都凝结着尊严与成就。
在这个日益老龄化的社会中，老年人群体所发出的声音、所怀抱的需求和愿景，应当受到更多的关注和重视。老年教育不应只是浮于表面的社会关怀，而应深入其内心，触及他们的真实需求。老年大学也不应只是一个空洞的名头，而是应当充满知识和智慧的课堂。
在这里，学员们将自身视为社会大家庭的一员，积极为集体贡献自己的力量。无论是养老机构、农村养老保险、养老公寓、养老护理员，还是智慧养老等议题，老年人们都在这一平台上不断认识社会、融入社会，发出属于自己的独特光芒。
正如那句古言所说：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”岁月虽能带走青春的容颜，却带不走那颗充满激情与情怀的心。老年大学为老年人们提供了一个展示自我、实现梦想的舞台，让他们在这里继续燃烧自己的火焰，照亮自己的人生道路。
（来源：中新网）他们用实际行动证明，即使步入老年，也依然能够为社会、为家庭、为自己创造价值，他们的存在和付出，是这个社会不可或缺的一部分。（完）